나무

학교의 공간이 시민을 길러낼 수 없다는 것은 많은 사람들이 인지하는 사실이다. 푸코는 학교가 병영과 같은 구조 속에서 권력이 미세하게 학교를 통해 근대인들을 통제에 익숙해지게 했다고 지적했다. 학교 공간에 대한 깊이 있는 생각을 하고 싶으면 이런 책들보다 '감시와 처벌'을 읽는 것이 오히려 단편적이지 않다. 그럼에도 불구하고 학교 공간 혁신에 대한 이야기가 많아서 그동안 읽었던 책들의 발췌본을 엮어 보았다. 공간이 아이를 바꾼다는 내가 처음 만난 학교 공간에 대한 이야기였다. 우리 나라 학교의 공간이 일제 강점기 황국신민정책에서 나온 것으로부터 지금까지 공간이 민주적일 수 없는 이유가 처음 부분에 나온다. 그리고 본인이 학교 공간 혁신 사업을 했던 사례를 소개한다. 학교의 품격은 가장 체계적으로 학교 공..

임정훈 저, 우리교육, 2018 가르치거나 배우는 자 중심이 아닌 학교 공간에서 민주주의나 학교 자치 같은 것은 치레에 불과했다. 우리나라 학교건축의 특징을 요약하면 식민건축과 병영건축의 결합이라고 할 수 있다. 학교공간에 대한 기존의 관념을 무너뜨려야 한다.