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※ 풍자 표현을 알아 보자. 1. 다음 그림에 담긴 현실 비판의 내용이 무엇인지 이야기해 보자. 2. 다음 만화에 담긴 현실 비판의 내용이 무엇인지 이야기해 보자. 3. 1~2번의 그림과 만화는 ‘풍자’라는 표현 방법을 사용한 작품들이다. 교과서 123쪽 풍자의 개념과 효과를 읽고 1, 2번 중 하나를 골라 풍자의 개념을 사용하여 설명해 보자. (교과서는 비상 국어(김진수))

교과서는 비상 국어 (김진수) 2015 교과서임 ※ 교과서 100쪽의 시 ‘봄 길(정호승)’을 읽고 주어진 활동을 해 보자.1. 시를 소리내어 낭송해 보자.   2. 시의 내용을 정리해 보자. (1) 1~6 :  7~9 :  10~14 :  (2) 이 시에서 화자가 하고 싶은 말이 가장 잘 축약적으로 나타난 행을 선으로 그어보자.    (3) ‘봄 길을 걸어가는 사람’은 어떤 사람일까? 예를 들어 설명해 보자.    3. 이 시의 개성적인 표현과 효과를 찾아보자. (1) 교과서 102쪽 (보기)를 읽고 (보기)에서 설명하는 표현 방법을 활용한 구절을 시에서 찾아 보고, 속뜻을 말해 보자.역설 표현이 쓰인 구절속뜻  (2) 교과서 103쪽 개념 정리를 읽고 이 시에 표현된 역설 구절을 찾아 보고, 속뜻을 ..

교과서 작품 이전에 1차시 역설 표현 학습 ※ 개성적인 표현을 알아 보자. 1. 다음 책 제목의 표현상 공통점을 말해 보자.2. 다음 노래 가사 중에서 ‘논리가 맞지 않아서 말이 되지 않아’라고 생각되는 부분을 찾아 밑줄을 쳐 보자.장난치지 마, 거기 있는 거 알아.나타날 거 같아, 마냥 기다리다널 찾아가야 돼, 찾아가야 돼.지금 울면 못 볼지 모르니까.울고 싶지 않아울고 싶지 않아 낯설지 않은 길, 이 길이 낯설다.아는 길 맞는지 내게 또 묻지요.혹시나 그 사람 날 찾고 있진 않을까?나는 지금 널 찾고 있어요.- 세븐틴의 ‘울고 싶지 않아’ 중에서 - 말이 되지 않는다고 생각하는 이유를 말해 보자.     - 말이 된다면 어떤 이유인지, 어떤 의미인지 말해 보자.    3. 노래 가사나 들었던 말 중에..

올해 새로 오신 교장님이 학부모총회에서 한 인사말에 교사와 학부모들은 멘붕에 빠졌다. 손가락을 빠져나가는 미꾸라지처럼 말은 명확한 단어를 피하면서, 의미는 정확하게 청자들의 머릿속에 착착 감겨 들었다. 이런 화법은 주로 정치인이나 언론인들이 공식적인 자리에서 구사하는데, 정치적인 것을 극도로 경계하는 교장님들이 주로 사용하는 걸 보면 마음과 몸이 따로국밥처럼 되나 보다.딱 꼬집어 핵심 용어를 말하지 않았으므로 말을 그대로 옮기는 것은 의미가 없다. 요점은 ‘혁신학교는 이제 끝났으니 그만 했으면 좋겠다. 우리 학교는 혁신학교로 유명했고, 학생자치 잘 되고 있고, 다양한 교육과정이 펼쳐지고 있지만 너무 방만하다. 마을까지 연결되어 있는 것은 과하다. 이제 학생 맞춤형 교육과정을 펼쳐야 한다. 우리 지역에 과..

“초과 근무 달지 마세요. 나는 연구 부장할 때 원안지 검토할 때도 초과근무 안 했습니다.”처음 발령받아 온 교장샘이 전체 교사 앞에서 처음 마이크를 잡고 하신 말씀이다. 생활지도, 평가지 제작 이런 것들은 교사의 업무이니 업무 시간에 해야 하는 일이며 초과 근무 사유가 되지 않는다고 했다. 덧붙여서 우리 학교 부장들 너무 일을 많이 해서 과로사 할까 걱정된다고 했다. 그러니 늦게까지 남아서 일하지 말고 퇴근하라고 했다.드디어 중학교에 왔다는 것이 실감 난다. 고등학교에 있었을 땐 초과근무 달지 말라는 말을 들어본 기억이 없다. 초근 달지 말라면 야간 자율 학습 감독을 하지 않아도 돼서 엄청나게 좋았을 것 같다. 야자는 가난한 집 제사 돌아오듯 2주에 한 번 따박따박 찾아왔다. 고등학교에 있었을 땐 고3..

비상 국어 교과서임. (작품 : 먼 후일, 김소월) 1. 교과서 96쪽 ‘먼 후일’을 소리내어 낭송해 보자.  2. 이 시의 운율을 파악해 보자. (1) 운율을 느꼈다면 어떻게 운율이 만들어졌는지 말해 보자.   (2) 교과서 99쪽 개념정리를 읽고, 이 시의 운율을 개념에서 사용한 용어를 사용하여 설명해 보자.    3. 이 시를 통해 전하고자 하는 바를 파악해 보자. (1) 말하는 이는 어떤 상황에 처해 있는가?    (2) 시의 각 연에서 전달하는 바를 쉽게 설명해 보자. 연시쉽게 풀어 쓰기1먼 훗날 당신이 찾으시면그때에 내 말이 ‘잊었노라’2당신이 속으로 나무라면‘무척 그리다가 잊었노라’3그래도 당신이 나무라면‘믿기지 않아서 잊었노라’4오늘도 어제도 아니 잊고먼 훗날 그때에 ‘잊었노라’  (3..

오랫동안 친하게 지내던 교장 선생님 퇴임식이 있었고 아주 훈훈했다. 교장 선생님의 삶이 많은 후배 교사들에게 모범이 되었기에 떠남을 슬퍼하고, 함께 있었던 시간들이 얼마나 귀하고 아름다웠는지 돌아보고 이야기하는 것들을 감동적으로 들었다. 식 중간 중간에는 못 오신 분들의 영상 편지도 있었고, 공연도 있었지만 가장 기억에 남는 감동적인 장면은 어떤 교사의 대금 공연이었다. 대금 공연이 시작될 때부터 끝날 때까지 나는 그 공연이 무사히 끝나기를 기원했고, 무사히 끝났다. 연주하며 중간에 음이탈이 아주 조금 있었기 때문에 연주자는 아쉬울지 모르지만 나는 무사히 끝나는 순간 '해냈다는 성취'에 안도의 한숨이 푹 나왔다. 공연은 피아노 반주로 시작되었는데 연주자는 처음에 음을 조율하는 것인지, 아니면 시작 마디를..

1. ‘운율’이 무엇인지 말해보자.    2. 다음 노래 가사에서 운율을 만들기 위해 작사가 한 노력을 말해 보자.너는 쿨쿨 자나봐문을 쿵쿵 두드리고 싶지만어두컴컴한 밤이라문자로 콕콕콕콕콕콕찍어서 보낸다웬종일 쿵쿵대는 내 맘을시시콜콜 적어 전송했지만너는 쿨쿨 자다가아주 짧게 ㅋ한 글자만 찍어서 보냈다    3. 시 ①과 ②에서 각각 운율을 만들기 위해 시인이 어떤 노력을 했을지 말해보자.① 먼 길 / 윤석중② 우리 교실 / 김용택아기가 잠드는 걸보고 가려고아빠는 머리맡에앉아 계시고아빠가 가시는 걸보고 자려고아기는 말똥말똥잠을 안 자고감꽃 피면 감꽃 냄새밤꽃 피면 밤꽃 냄새누가 누가 방귀 뀌었냐방귀 냄새 시운율을 만들기 위해 시인이 한 노력① 먼 길② 우리 교실 4. 2~3 활동을 통해 작사가나 시인이 가..