나무

컨설팅한 내용  (컨설팅 후 만든 활동지)

(컨설팅)(컨설팅 후 활동지)

중학교 대상으로 식생활 수업을 진행하는 마을교사의 수업 기획 컨설팅이다. 총 2차시 수업으로 1시간은 이론 수업을 하고, 1시간은 음식 만들기 수업이었다. 1차시 수업을 파워포인트로 하는 수업이었으며, 식품 첨가물에 대한 내용이었다. 파워포인트로 한 시간 내내 수업을 하는 경우 학생들은 대부분 수업에서 빠져나간다. 그래서 파워포인트 수업을 아래의 활동지로 기획하여 학생 참여수업으로 하도록 컨설팅 하였다. 아래는 컨설팅한 활동지. 편의점 음식의 성분을 분석해 보자. 각 모둠에게 삼각 김밥 한 개와 바나나맛 우유를 주고, 원료를 분석하게 한다. 1. 원재료를 써보자. 2. 우리가 익숙하게 먹는 음식이 아닌 재료들을 스마트폰으로 검색해 보고, 어떤 음식인지 알아보자. 3. 엄마가 싸주신 김밥을 떠올려보고 거기..

블로그에 질문이 들어와서 답변으로 2020년 활동지를 올린다. 이 활동지를 올린 줄 알았는데 없다.

교과서 역사 샘이 처음 만든 활동지 컨설팅한 활동지 컨설팅 후 역사 샘이 수정한 활동지

삼각형의 내각의 합 교과서

- 컨설팅 요청 부분 아이들의 삶과 연관이 된 주제를 찾다 수학여행을 떠올리게 되었다. 코로나로 인해 2학기로 연기되었고 그마저도 갈 수 있을지 확실치는 않지만 ‘수학여행을 생각하며 소수의 나눗셈을 공부하면 어떨까?’ 라는 생각이 들었기 때문이다. 소수의 나눗셈은 자연수의 나눗셈(3,4학년)과 소수에 대한 개념이 확실하지 않은 친구들에게는 몹시 어려운 부분이다. 소수의 나눗셈 지도는 자칫 세로 계산 알고리즘 위주로 진행될 가능성이 높은 내용이다. 아이들이 삶 속에서 배움을 통해 왜 소수의 나눗셈을 배우는지 이유를 알고 배움의 기쁨을 느낄 수 있기를 바란다. 【수업에 대한 고민】 항상 수업이 끝나고 나면 아이들이 얼마나 잘 배울 수 있는 시간이었는지에 대한 고민과 더불어 ‘아이들에게 스스로 배울 기회를 주..

활동지를 봐 달라는 요청으로 컨설팅을 했던 것이다. 작년(2020년)에 했던 것인데 미루다 이제야 정리한다. 중학교 1학년을 대상으로 의미있는 경험으로 글을 쓰게 하는 것 자체가 어려운 일이다. 우선은 의미 있는 경험이 없고, 있다 하더라도 경험에 의미를 부여하기가 어렵다. 일단 요청한 선생님이 내게 보여준 활동지는 아래의 것이다. 보여준 활동지에서 앞 부분의 내용이 너무 군더더기가 많다고 느껴서 여쭤 봤더니 본인이 제작한 것이 아니고, 어디서 퍼 온 것에다 본인의 저작을 덧붙인 것이라고 했다. 더 이상 묻기가 어려워서 묻지 않았다. 일단 앞 부분은 군더더기고, 뒷부분 시에서 자신의 경험을 뽑아내서 글을 쓰는 것이 이 선생님이 하고 싶어 하는 수업의 기획인 것 같았다. 왜 시에서 경험을 뽑냐고 여쭈었더니..

고전 작품을 현대에 읽는 이유. 이런 것들이 성취기준이다.