나무

학년      반        번호        이름 주제 : 나를 탐색하다 ※ 다음 활동은 생기부에 입력할 자료에 참고하기 위한 것입니다. 자기와 모둠 친구들의 1년을 잘 생각하고 작성할 것을 부탁드립니다.  1년 동안 내가 학급 공동체에서 어떤 사람이었을까 생각해 봅시다. 학급에서 역할한 일(구체적으로 서술)평가(역할과 한 일을 바탕으로 잘한 점과 아쉬운 점 서술 2. 학급을 위해 내가 했던 일이 있다면 구체적으로 서술하시오.(언제, 어디서, 무엇을, 어떻게, 왜를 넣어 서술)  3. 내가 담임교사라면 행동발달 상황에 어떤 내용으로 작성할 것인지 서술하시오.(자기 주도성, 공동체 유지, 민주시민 의식, 창의성, 협력, 비판력, 실행력 등의 가치를 골라 거기에 해당하는 일을 했던 사례를 들어 구체적으로..

성취기준 : 국문학의 흐름을 알고, 특징을 이해한다.2000년대의 시로 '소금 창고가 있는 풍경', 이가림의 시를 선택이유 : 우리 학교 학생들이 아는 장소를 소재로 지어진 시. 2000년대 시의 특징을 담고 있음(생태주의 경향)학생들이 다른 시에 비해 아주 관심 있게 읽고 감상함.   소금창고가 있는 풍경 이가림 소래포구 어디엔가 묻혀 있을추억의 사금파리 한 조각이라도 우연히 캐낼 수 있지 않을까 하는 속셈을 슬그머니 감춘 채몇 컷의 흑백 풍경을 훔치러 갔다가을은 서둘러 떠나버리고미처 겨울은 당도하지 않은서늘한 계절의 어중간버젓이 갯벌 생태공원으로 둔갑해 있는옛날 소금밭에 들어서자찰칵, 찰칵, 찰칵,서정없이 풍경을 자르는재단사의 가위질 소리에빼빼 마른 나문재들이 어리둥절몸을 웅크렸다시커먼 버팀목의 부축..

[1~2, 논술형 ] 다음을 읽고 물음에 답하시오.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------삼월(三月) 나며 개(開)아으 만춘(滿春) ㉠욋고지여 브롤 즈디녀 나샷다아으 동동(動動)다리 오월(五月) 오 일(五日)애아으 ㉡수릿날 아 약(藥)은즈믄  장존(長存)샬약(藥)이라 받노다아으 동동(動動)다리 유월(六月)ㅅ 보로매아으 ㉢별해 룐 빗 다호라도라보실 니믈젹곰 좃니노다아으 동동(動動)다리 구월(九月) 구 일(九日)에아으 약(藥)이라 먹논황화(黃花)고지 안해 드니새셔 가만얘라아으 동동(動動)다리 십이월(十二月)ㅅ 분디남로..

최종 수정된 문제가 아니지만, 기록을 한다는 데 의미를 두고.  [8~11, 논술형1] 다음을 읽고 물음에 답하시오.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (가) 칫솔 한 개를 베푸는 마음도 그 내심을 들추어보면 실상 여러 가지의 동기가 그 속에 도사리고 있음을 우리는 겪어서 압니다. 이를테면 그 대가를 다른 것으로 거두어들이기 위한 ㉠상략적(商略的)인 동기가 있는가 하면, 비록 물질적인 형태의 보상을 목적으로 하지는 않으나 수혜자 측의 호의나 협조를 얻거나, 그..

컨설팅한 내용  (컨설팅 후 만든 활동지)

안녕하세요. 담임 000입니다. 갑자기 기온이 내려가 가을을 제대로 느낄 여유도 없이 찬바람이 옷깃을 파고듭니다. 우리 학생들은 2학기 들어 선택 과목을 정하며 진로에 대한 구체적인 생각이 정리하는 것 같습니다. 학급 친구들과 더 친밀해지고, 고등학교 생활도 남은 기간 잘 할 수 있도록 안정을 찾은 것 같습니다. 1차 지필평가 전에 전국연합학력평가가 있었습니다. 우리 반 학생들이 다수 결석을 해서 저를 비롯하여 시험을 치르는 학생들이 많이 당황하였고, 저는 담임으로서 잠시 정체성의 혼란을 겪었습니다. 내년에는 지필 고사 기간을 전국연합학력평가 기간과 겹치지 않도록 학교에서는 학사 일정을 조정하기로 하였습니다. 1차 지필고사 결과를 안내합니다. 학생들은 최선을 다해 노력해서 지필평가를 치르고, 수행평가를 ..

(컨설팅)(컨설팅 후 활동지)

1. 함께 맞는 비>를 읽고 내용을 파악해 보자. (1) 처음 – 중간 – 끝의 중심 내용을 써 보자. 구성문단중심 내용처음123중간45끝67  2. ‘자선’과 ‘동정’에 대한 글쓴이의 생각을 알아보자. 마음자선동정의미동기/한계비판하는 점내 생각  3. 끝 부분을 보고 활동해 보자. (1) 주체성의 장점은 무엇인가?   (2) 나를 도울 수 있는 사람은 누구인가?   (3) 누군가를 돕는 것을 글쓴이는 어떤 것이라 생각하는지 말해 보자.     (4) 누군가에게 도움을 제안받았을 때 거절하고 싶었거나, 받고도 기분이 상한 적이 있다면 언제, 무슨 이유였는지 말해 보자.     4. 이 글에서 주제 문장을 찾아 밑줄을 그어 보자.      5. 이 글을 읽고 난 후 깨달음이나 내 생각의 변화를 5~6줄로..

함께 맞는 비형수님께 신영복  상처가 아물고 난 다음에 받은 약은 상처를 치료하는 데 사용하기에는 너무 늦고, 도리어 그 아프던 기억을 상기시키는 역할을 하는 경우가 있습니다. 이것은 단지 시기가 엇갈려 일어난 실패의 사소한 예에 불과하지만, 남을 돕고 도움을 받는 일이 경우에 따라서는 도움이 되기는커녕 더 큰 것을 해치는 일이 됩니다. 함께 징역(죄인을 교도소에 일정 기간 가두어 두고 노동을 시키는 형벌)을 살아가는 사람 중에는 접견도, 서신(편지)도, 영치금(죄를 지어 교도소에 갇힌 사람이 교도소의 관계 부서에 임시로 맡겨 두는 돈. 교도소를 통하여 음식이나 물품을 구입하는 데 씀)도 없이 받은 징역을 춥게 살면서도 비누 한 장, 칫솔 한 개라도 남의 신세를 지지 않으려는 고집 센 사람들이 많이 있..