나무

등교 수업 때 한글의 창제 원리와 정확한 발음과 표기를 진행했다. 한글의 창제 원리는 교과서에 2학기에 있고, 정확한 발음과 표기는 1학기에 있다. 그런데 창제 원리와 발음, 표기는 문자를 창제하고, 표기하고 발음하는 것이기 때문에 성취기준을 통합해서 수업을 해야 체계적으로 이해할 수 있으며, 혼란도 빠르게 지나가고 이해가 빨리 된다. 등교 수업 때 했던 것을 원격으로 하니 한 사람 한 사람의 활동을 눈으로 볼 수 있고, 한 사람씩 피드백을 할 수 있기에 일 주일 내내 정확한 발음과 표기를 하게 됐다. 결과적으로 기말 고사 성적이 아주 좋았다. 기말고사 전이라 독서 시간은 다음에 있을 원격 수업으로 넘기고 4차시 모두 정확한 발음과 표기로 진행했다.

독서 '제비역' 하이타니 겐지로

한글 창제의 원리와 우수성 단원에 이어서 정확한 발음과 표기 단원이었는데, 기말 고사 문제 내느라 정신이 좀 나가서 읽기의 가치와 중요성을 먼저 해 버렸다. 그렇지만, 거의 바로 이어서 한 것이나 다름없어서 수업 하는데 이어지는 느낌이다.

읽기의 가치와 중요성. 교과서에 나온 성석제의 글 대신 내가 쓴 책 '10대, 놀이를 플레이하다'에서 독서의 중요성과 가치에 대해 쓴 부분을 발췌해서 교재로 사용했다. 칙센트 미하이의 '몰입'에 나온 읽기의 기술 부분도 발췌하여 사용하였다.

한글 단원 마지막으로 한글의 우수성에 대한 수업이다. 창제 원리 복습이 있어 총 2차시로 구성되어 있다.

모음 창제 원리와 모아쓰기 원리 활동지다.

자음 창제 원리 활동지이다.

6차시는 훈민정음 창제 원리 중 창제 정신을 찾는 것이 중심 활동이다.

독서 시간 차오원시엔의 '빨간 호리병박'을 읽고 있다. 3차시로 생각한다. 국어 교과서엔 대부분 우리나라 문학가만 실려 있어서 이웃 나라 중국 작가의 작품을 같이 읽고 있는데 작품이 좋다고 한다. 파일은 손으로 다 친 건데, 올릴 수 없다.

시놉시스 세분화하기 활동지