나무

※ 이번 시간에는 문학의 갈래 중 서정 갈래의 형상화에 대해 학습합니다.  학습 전 활동> 서정 갈래 배경 지식 - 서정 갈래란?  - 중학교 때 배운 서정 갈래의 작품이나 요즘 만난 작품 중 생각나는 것을 말해 보자.   - 가지고 있다면 낭송해 보자.    - 서정 갈래의 특징 중 알고 있거나 기억나는 것을 말해 보자.    학습 활동>1. 교과서 20쪽 지문을 읽고 활동을 해 보자. - 형상화란 무엇을 말하는가?   - 서정 갈래를 형상화하는 요소가 무엇인지 말해 보자.     - 유기적이란 말의 뜻을 찾아 보자.    - 마지막 줄 ‘문학의 각 요소들은 서로 긴밀하게 결합하여 하나의 문학 작품 속에 녹아 있는데, 이를 유기적 관계라고 한다.’의 의미가 무엇인지 말해 보자.     2. ‘꽃을 보..

※ 토론 입론 쓰기 원고를 바탕으로 설득하는 글을 써보자.  ◎ 설득하는 글 기본 형태 익히기  1. 참고자료-설득하는 글>을 읽고 ‘설득하는 글’의 기본 짜임을 익혀보자. ① 두 편의 설득하는 글에서 처음(서론), 중간(본론), 끝(결론)을 표시해 보자.   처음(서론) : 글을 쓰는 동기와 목적을 밝히고, 문제를 제기하는 단계 중간(본론) : 여러 가지 근거를 들어 주장하려는 바를 증명하는 단계 끝(결론) : 주장한 내용을 요약하고 확인, 강조하는 단계   2. 설득하는 글의 특징을 알아보자. ① 두 편의 글에서 각각의 문단을 네모로 싸보자. . ② 문단에서 글쓴이의 주장을 쓴 문장에 선을 그어 보자. ③ 주장에 대한 근거를 쓴 부분을 찾아 형광펜으로 빗금을 그어 보자.   3. 교과서 124쪽..

학교 자율 교육과정 중 하나가 끝났다. 작년에 우리 시의 생태 환경 센터에서 진행하는 탄소저감 프로젝트를 신청해서 자율활동으로 진행했는데, 수업 내용이나 수업을 진행하시는 마을 교사 역량이 고등학생이 들어도 손색없었다. 그래서 올해는 그 프로그램을 조금 손봐서 학교 자율 교육과정으로 진행하자고 서로 협의를 했다.그런데 어떤 행운인지는 모르겠지만, 이 센터에서 국가환경교육센터에 공모한 프로젝트가 선정되었다며 우리 학교 교사들과 환경학습전문적 공동체를 만들어 탄소 저감 프로젝트 워크북을 만들고 프로그램을 손보자는 제의가 들어왔다. 우리 학교 입장에서는 어차피 1학년 자율교육과정으로 진행할 프로그램인데 미리 같이 논의하고, 워크북을 만들자고 하니 덥석 물 수밖에.그리하여 5월에는 1학년 담임 교사와 센터 마을..