나무

교육과정 구성 상 진로 독서를 2차시로 해서 6월까지 한 권 책 읽기로 진행한다. 수업 시 진로나 관심사에 따른 책을 검색해야 하므로 스마트폰이 필요하다.

수업 과정과 평가 계획 안내. 교육과정 월 주 기 간 주요 행사 일정 단 원 명 3월 1 1-5 ∘1: 3.1절 ∘2: 입학 및 개학 2. 읽기 목적과 진로 독서 2 6-12 ∘9: 대통령 선거일 2. 읽기 목적과 진로 독서 3 13-19 2. 읽기 목적과 진로 독서 4 20-26 ∘22: 학교안내의 날(학부모 총회) ∘24: 전국연합학력평가(3) 2. 읽기 목적과 진로 독서 5 3.27-4.2. 3. 토론과 설득하는 글쓰기 4월 6 3-9 3. 토론과 설득하는 글쓰기 7 10-16 ∘13: 전국연합학력평가(3) 3. 토론과 설득하는 글쓰기 8 17-23 3. 토론과 설득하는 글쓰기 9 24-30 ∘26~29: 1차 지필평가(1,2,3) 읽기 목적과 토론 총정리 5월 10 1-7 ∘5: 어린이날 ∘6: ..

학년말에 진행된 프로젝트 수업 영화제 계획서이다.

학년말 2학년 전체 학급이 학급문집을 만들기로 하고 학년말 교육과정으로 구성하여 문집을 만들었다.

교과서 역사 샘이 처음 만든 활동지 컨설팅한 활동지 컨설팅 후 역사 샘이 수정한 활동지

감사의 마음 전하기 5월은 감사의 달입니다. 평소에 하지 못했던 감사의 마음을 글로 적어 전해봅시다. (1) 내가 나에게 감사하는 마음을 글로 적어봅시다. (2) 부모님 외에 감사하고 싶은 대상이 있다면 그 마음을 글로 적어봅시다. - 대상 : - 감사하고 싶은 내용 : - 감사 편지 :

나는 누구인가? 양도중 2학년 박0현 여러분은 ‘나는 누구인가?’, ‘나는 미래에 어떤 사람이 되어 있을까?’하는 의문을 가져 본 적이 있으신가요? 청소년기에 한 번쯤은 자신에게 물어본 ‘나는 누구인가?’에 대한 답을 찾는 과정에서 내 정체성이 형성된다고 합니다. 그렇다면 자아정체감은 무엇이고, 올바른 자아정체성을 형성해야 하는 이유는 무엇일까요? 먼저 자아정체감의 사전적 의미는 자기 자신에 대한 일관성 있는 인식이라고 합니다. 즉, 자신의 욕구, 능력, 성격, 역할, 신체 특징 등에 대한 정확한 이해를 통해 자신이 다른 사람과 구별되는 독특한 존재라는 것을 인식하는 과정을 말하는 것이죠. 그래서 올바른 자아정체감을 형성하지 못한 청소년은 삶의 방향이 뚜렷하지 않으며, 자신감이 부족하고 열등감을 느껴 현..

평가 유형 지필평가 수행평가 반영 비율 50% 50% 횟수/영역 선택형 논술형 시 창작 단편영화 만들기 창작형 프로젝트형/논술형 만점 (반영비율) 100점 (50%) 20점 (20%) 20점/10점 (20%/10%) 논술형 평가 반영비율 50점 (25%) 10% 평가 시기 11월 4주 9월-11월 9월-11월 교육과정 성취기준 [9국05-08] [9국04-08] [9국04-03] [9국05-09] [9국03-07] [9국05-09] [9국05-08] [9국02-10] 지필평가 평가요소 - 한글의 창제원리를 이해하기 한글이 다른 문자와 비교되는 특성 이해하기 단어를 정확하게 발음하고 표기하는 원리 이해하기 단어를 올바르게 발음하고 표기해야 하는 이유 이해하기 재구성된 작품을 감상할 때 고려해야 할 사항 알..