나무

1학기 성찰 활동이다. 원격 수업이 주로 이루어졌기 때문에 원격 수업에 대한 성찰 활동으로 구성되었다. 사실 성찰할 사람은 나다. 학생들은 너무나 잘 해줘서 그저 고마울 따름이고 내가 더 반성하고 성찰해야 한다. 영상 교재 민수의 수행성공기 활동지

조지 손더스의 소설 '여우8'을 읽고 답장을 쓰는 활동이다. 우리 학생들이 여우8을 너무 좋아했다. 이 소설책을 사서 타이핑하느라 힘들었지만 학생들이 좋아해서 기뻤다. 원래는 통합교과 프로젝트로 하려고 했는데, 갑자기 코로나가 4단계가 되어 전면 원격으로 수업이 바뀌는 바람에 기획했던 거 다 엎고, 국어만 편지 쓰기 프로젝트로 했다.

성적은 몹시 잘 나왔다. 잘 배워준 학생들이 너무 고맙다.

담화와 대화 총정리인데 활동지를 다시 하나로 합친 것이다. 학습한지 오래되어서 기억을 되살리는 차원이었다.

작년 시험 문제를 활동지로 제시했다.

교과서에 있는 시점 교재인 '동백꽃' 활동이다. 이 활동을 해야 할까 말아야 할까 고민을 하다 했다. 결론적으로 이 작품은 교과서의 교재로 적합하지 않았다. 점순이가 '나'에게 하는 대사를 읽은 우리 학생들이 몹시 놀라워했다. 이런 '패드립'을 하면 어떡하냐는 반응을 보였다. 인권 감수성이 많이 달라져서 '동백꽃'이 전혀 학생들에게 문학적인 재미로 다가가지 않았다. 한 학기 처음으로 교과서를 교재로 썼던 것인데 염려대로 후회만 남았다.

소설의 시점 수업이다. 드론으로 장면을 찍어서 직접 소설가가 되어 상황을 보고 내용을 만드는 작업을 했다. 소설가가 되어 상황에 상상을 더해 이야기를 만들면서 시점에 대해 이해하게 되는 활동이다. 교재 드론으로 찍은 장면(딸램이 드론을 사서 몹시 기뻤다. 시점 수업으로 딱!이었다.) 활동지 구성 : 드론으로 찍은 장면으로 4가지 시점으로 이야기를 만든다. 등교 수업 때 영어 에세이 쓰기 대회에서 봤던 영화 '원더'를 통해 시점의 효과 알기. 독서 시간에 읽었던 '눈동자(박상률)'의 한 장면을 시점 바꿔쓰기를 하면 시점의 효과, 시점과 주제의 관련성 심화 학습하기.

교재로 사용한 동영상과 영상 링크이다. 프랑스 국가는 1번 활동, 내 신발에게는 2번 활동(직접 제작한 동영상이다.) 3번 활동은 유투브. 3번 활동 https://www.youtube.com/watch?v=Y5xSlNOlHL0 4번 활동 https://www.youtube.com/watch?v=reChT51qGNw&t=10s

시의 화자가 개인의 감정보다는 사회적인 배경을 가지고 말하는 경우도 있다. 시의 화자를 더 확장해서 이런 시를 다루었다. 먼저 프랑스 국가를 가사와 함께 들려주고 그냥 가사를 음미했을 때와 프랑스 혁명의 배경을 두고 국가가 되었다는 것을 알고 가사를 음미할 때의 감상의 차이. '세월호 이야기'에 실린 '내 신발에게'(박혜선)을 화자를 모르고 감상했을 때와 알고 감상했을 때 차이. 윤도현의 노래 '너를 보내고'를 세월호 합창단이 불렀을 때와 윤도현이 방송에서 불렀을 때 감상의 차이. 이를 통해 시에서 화자가 작품 혹은 작품 감상에 주는 영향을 깨달을 수 있게 활동지를 제작했다.

어쩌다 보니 한 반만 독서 수업이 한 시간 빨라서 다른 작품을 할까 하다가, 다음 수업에서 세월호 관련 시가 나오고 시기도 맞아서 그 반을 위한 독서 자료를 만들었다. 그러다 보니 몹시 허접하다. 그렇지만 '난 너만을 위해' 이거 아닌가!