나무

3, 4차시에서 설명문의 설명 방법을 학습하고, 5차시에서는 설명문 처음 시간에 짜임을 알아보는 교재로 선택했던 '시추가 귀엽게 생긴 이유는?'에 사용된 설명 방법을 알아본다. 그리고 '내 자전거를 소개합니다.'와 비교하면서 어떤 대상을 설명하느냐에 따라 주된 설명 방법이 달라지는 것을 깨닫는 학습을 하게 된다.

이번 차시는 설명문에 사용되는 설명 방법을 학습한다. 교과서에 설명 방법이 나오지만 영상 수업은 영상으로 접근해야 지루하지 않다. 설명 방법을 학습하기 위해 내가 가지고 있는 자전거를 선택했다. 자전거이지만 산악용과 도로용을 직접 설명하면 다양한 설명 방법인 대조, 비교, 정의, 인과, 구분, 분류, 예시 등이 다 나올 것이고 학생들에게는 교사의 자전거이므로 관심을 끌 수 있다고 판단했기 때문이다. 정작 영상을 녹화하는 과정에서 깜빡해서 예시와 분류를 뺐다. 그래도 그냥 갔다. 스트레스 받으면 앞으로 하기 싫어지기 때문이다. 다음 영상은 설명 방법 영상과 활동지이다.

설명 방법을 알고, 설명문 쓸 수 있는 것이 성취기준이다. 교과서엔 '간지럼을 타는 이유'가 교재로 나와 있으나 너무 길고, 본문 설명하는데 시간이 너무 쓰인다. 설명문은 처음(-에 대해 설명하겠다.)-중간(다양한 설명 방법을 사용해서 설명함)-끝(-에 대해 설명하였다.)이라는 짜임과 중간 부분 다양한 설명 방법을 알고 설명하고자 하는 것을 설명하면 된다. 그래서 교재를 '시추가 귀엽게 생긴 이유는?'이란 글을 선택했다. 원제는 '시추가 우스꽝스럽게 생긴 이유는?'인데 많은 애견인이 수긍하지 못 하는 의견이라 부득이 고쳤다. 내용이 다소 매끄럽지 않은 부분이 있었으나 설명문의 짜임을 공부하는데 크게 문제가 되지 않아 그대로 썼다. 다음은 수업 영상과 활동지다.

중학교 2학년 2학기 국어 교육과정 소개이다. 플랫폼을 1학기 이비에스 온라인 클래스에서 2학기에 구글 클래스로 옮겼다. 첫 주만 온라인 클래스를 사용하고 9월 2주부터 구글 클래스룸 사용하기로 했다. 9월 1주 1차시 동영상이다. 교육과정 소개이므로 활동지를 없다.

[1-3] 다음 시를 읽고 물음에 답하시오. (가) 저런, / 등에 혹이 / 두 개씩이나? 사막을 터벅터벅 무겁겠다 얘 아니야, / 이건 내 / 도시락인걸! 타박타박 사막이 즐겁단다 얘 - 손동연, 『낙타』- (나) 강원도 평창군 미탄면 청옥산 기슭 덜렁 집 한 채 짓고 살러 들어간 제자를 찾아갔다 거기서 만들고 거기서 키웠다는 ⓐ다섯 살 배기 딸 민지 민지가 아침 일찍 눈 비비고 일어나 저보다 큰 물뿌리개를 나한테 들리고 질경이 나싱개 토끼풀 억새…… 이런 풀들에게 물을 주며 잘 잤니, 인사를 하는 것이었다 그게 뭔데 거기다 물을 주니? 꽃이야, 하고 민지가 대답했다 그건 잡초야, 라고 말하려던 내 입이 다물어졌다 내 말은 때가 묻어 천지와 귀신을 감동시키지 못하는데 꽃이야, 하는 그 애의 말 한마디가..

독서한 내용을 일지 양식에 작성한 후 제출한다.

44강 동영상을 보며 활동하는 활동지다.

지필고사 총정리 2로, 소설의 서술자 '동백꽃', 담화, 대화 단원이다.

지난 주 등교 수업에서 독서활동을 했으므로, 이번 주 온라인 수업에서 독서 활동은 2시간이다. 43강은 집에서 읽은 책 독서 일지를 올리는 활동이다.

총정리 1의 활동지다.